教育部日前发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，其中明确，击打、刺扎等多种情形的体罚、变相体罚、辱骂等均被禁止；同时，《规则》对于不同情形明确了可采取的适用措施。
《规则》来得很及时。当前，推进教育惩戒权已成为社会共识。然而，从具体的实际操作层面仔细考量，教育惩戒权显得较为“尴尬”。什么样的形式下可以实施惩戒？教育惩戒的分寸和尺度如何把握？这些不是无端忧虑，而是切切实实影响到教育惩戒权的落地。可以说，不能厘清教育惩戒权边界，它就终究只能是“纸上权力”，无法成为教育教学的一种有力手段。近来一段时间，各省份也在积极探讨教师惩戒权的相关问题，此次《规则》的发布，意味着在国家层面有了相关细则指导，有利于教育惩戒权的深入推进。
相较之前一些省份的相关条例，《规则》内容更加细致具体。《规则》确定了“育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全”的基本原则，并明确了七种一般惩戒方式，同时明确了六种较重惩戒方式和五种严重惩戒方式。在一定意义上，推动教育惩戒权“落地开花”，就是不断厘清边界、细化规则的过程。这也意味《规则》发布后并非就一劳永逸，仍需进一步完善。毕竟，教育是一个复杂的过程，其情景多变，而相关细则制订得越具体、越细致，对教师教育工作的指导意义就越大，就越能为教师实施教育惩戒权撑起底气。
让孩子健康茁壮成长，是家长的心愿，同样是每一位教师的着力追求。没有惩戒的教育是不完整的教育，孩子的学习和成长离不开表扬与激励，同样离不开适当的批评与惩戒。综合运用好激励和惩戒等教育手段，在某种程度上恰恰是教师责任心和爱心的体现。因此，细化惩戒权，让教师敢于行使惩戒权，无形中赋予了教师更大的教育舞台，让教师更“有为”。当然，随着教育惩戒权的深入推进，各位教师也不妨将此视为更新教育理念、提升教育艺术的契机。把教育惩戒与体罚侮辱区分开来仅仅是最基本的要求，教师使用、会用、用好惩戒教育这门“爱的艺术”，需要法律规定的撑腰，也离不开教师在实际教育中的“用心”。教育惩戒，关键在于“教育”二字。无论怎么说，手拿“戒尺”的背后，是心中涌动着的最贴心的关怀与温柔。
最后站在家长的角度看，赋予教师教育惩戒权的背后，归根结底是为了孩子，每一位家长都应当对此有着清晰的认知。家长闻“罚”色变，过度干预、一味对孩子偏袒保护，看似是对孩子好，实则是“坑娃”。个中道理再简单不过，倘若教师因为种种顾虑不敢管教学生，对学生的错误行为视而不见，这才是对学生最大的伤害。家长多给教师一些尊重和信任，是给教师最好的礼物，也就是在支持孩子的学习和成长。
