深耕坪山教育近30年，张福杰始终秉持“人人都是德育工作者”的理念推进思政教育工作。多年来，他不仅创新开展思政课堂教学工作，还积极构建以学校为中心的社区教育网络。

家校社协同育人

“课堂上，我更倾向于做一个导演的角色，想尽办法调动学生自由发挥的主观能动性。”身处一线教学多年，张福杰为了避免思政课堂陷入空洞说教和机械灌输的局面，通过设置课前预习、3分钟时事播报、社会热点话题分享与点评等环节，把课堂还给学生，让学生由知识的被动接受者转变为信息加工的主体。同时，他还积极引进《我是演说家》《中国诗词大会》《经典咏流传》《朗读者》等央视节目作为思政课堂素材，激发学生对优秀传统文化和思想价值体系的认同，增强历史自觉、坚定文化自信。

“孩子成长是社会广泛关注的热点问题，光靠学校力量是不够的。”从一线思政教师到校长的身份转变，张福杰近30年来的思政教育之路充满创新与探索。他认为，家校社协同育人对落实立德树人至关重要。

张福杰口中的家校社协同育人并非高谈阔论。2019-2022年，任职坪山实验学校副校长，分管党政办、德育处等工作期间，他每天早上7点准时在校门口迎接学生入校，同时面对面受理家长各项诉求。

从学生班级事务到家长接送停车被罚，他发现，大多诉求是加强家校社联动就能解决的问题。对此，他积极联动街道、社区、派出所、城管、交通等部门，形成以学校为中心的社区教育网络，邀请民警、交警等走进校园为学生开展安全教育工作，同时完善家校沟通的机制和渠道，设立三级家委会，邀请家长参与学生日常教育和学校管理工作。三年多的工作成效显著，家长投诉同比大幅下降。

课题研究获高度评价

追溯张福杰思政教育之路，其对家校社协同育人的创新探索发轫于20多年前。

2002年，他担任坪山中学《不完整家庭学生心理健康教育研究》课题主持人，带领一线教师通过家访、谈话等形式，调查单亲家庭、托管家庭等“问题学生”的生活状况，了解学生行为表现成因，并通过档案建立、学校活动、家校沟通等系列方案，帮助学生解决成长中的困惑，引导他们树立正确的价值观念。

“坪山中学在关爱不完整家庭学生健康成长的德育工作中，探索出了一条创新之路。”省文明办简报中对该课题研究予以高度评价。得益于该课题研究，不完整家庭学生这一特殊群体引起社会各界广泛关注。

今年4月，张福杰时任坪山实验学校日常工作负责人，身兼锦绣实验学校筹备组组长，同步领衔一众骨干教师开展新校筹备工作。新校自立项以来，备受家长关注，今年9月原定开设班级12个，最终增设至26个。

新校班级成倍增设，是解决学位供需的体现，也离不开张福杰在区内的业界好口碑。“新校筹建从0到1，我们还是希望以务实的作风、踏实的态度、扎实的举措，把五育并举落到实处。”他坚信以生为本，举全社会之力推动学生全面发展，办家长满意、社会认可的学校才是第一要务。

【教师感言】

榜样引领教师，奋斗成就梦想。仰望星空，脚踏实地，静心教书，潜心育人，培养胸怀家国、放眼世界、多元发展的时代新人，实现学校、学生、教师、家长四位一体共同发展。

记者陈萌琪